Projekat - Ja čitam, a ti?
Zašto ovaj projekat?
Kao prvo, sama sam ljubitelj pisane riječi. Volim čitati, i tu ljubav prema čitanju bih voljela prenijeti i na moje učenike. Krenula sam tako što sam jednom nedjeljno donosila bajke i priče koje sam čitala mojim prvacima. Da bi atmosfera bila što ugodnija,pravila sam čajanke. Počelo je tako što sam čitala učenicima, a kasnije su oni čitali jedni drugima.
Kao drugo, čitanjem se razvija čitalačka vještina, navika čitanja, interes, vokabular...Pored toga, razvija se aktivno slušanje i prepričavanje, što mi je i bio cilj.
Čitanje ima važnu ulogu na kognitivni, emotivni i socijalni razvoj djeteta od najranije dobi. Vjerujem da je podsticanje čitanja jedan od najvažnijih zadataka nas u razrednoj nastavi.
Šta čitamo?
„Ako čitanje bude zabavno, dijete će ga zavoljeti. Ako ne bude, bježat će od njega kao od kuge“ (Zimmermann i Hutchins).
Vodeći se ovim citatom, pažljivo sam birala naslove. To su bile pretežno bajke i priče sa poukom, a zatim avanturistička djela. Nakon čitanja razgovaramo o djelu. Prva naša knjiga koju smo čitali bila je "Kako se crta sunce".
Kao prvo, sama sam ljubitelj pisane riječi. Volim čitati, i tu ljubav prema čitanju bih voljela prenijeti i na moje učenike. Krenula sam tako što sam jednom nedjeljno donosila bajke i priče koje sam čitala mojim prvacima. Da bi atmosfera bila što ugodnija,pravila sam čajanke. Počelo je tako što sam čitala učenicima, a kasnije su oni čitali jedni drugima.
Kao drugo, čitanjem se razvija čitalačka vještina, navika čitanja, interes, vokabular...Pored toga, razvija se aktivno slušanje i prepričavanje, što mi je i bio cilj.
Čitanje ima važnu ulogu na kognitivni, emotivni i socijalni razvoj djeteta od najranije dobi. Vjerujem da je podsticanje čitanja jedan od najvažnijih zadataka nas u razrednoj nastavi.
Šta čitamo?
„Ako čitanje bude zabavno, dijete će ga zavoljeti. Ako ne bude, bježat će od njega kao od kuge“ (Zimmermann i Hutchins).
Vodeći se ovim citatom, pažljivo sam birala naslove. To su bile pretežno bajke i priče sa poukom, a zatim avanturistička djela. Nakon čitanja razgovaramo o djelu. Prva naša knjiga koju smo čitali bila je "Kako se crta sunce".
Čitali smo prvu pjesmu po kojoj je i knjiga dobila naziv- "Kako se crta sunce", a zatim kako se crta sve ostalo. Uz svaku temu koja je odabrana, napisana je poneka priča, lirski zapis, neka dosjetka, koja će zaokružiti cijelu temu, a knjigu učiniti bogatijom, raznovrsnijom, čitljivijom, začudnijom…
Ove godine sam odlučila promijeniti način obrade lektire. Na drugačiji, kreativniji i puno zanimljiviji pristup obradi i čitanju me podstaklo jedno poražavajuće istraživanje - da mladi ne čitaju. U želji da to promjenim (bar u svom razredu) napisala sam projekat za izbornu nastavu.
Autorski projekat - ŠKOLSKA LEKTIRA
UVOD U PROJEKAT
Učenike upoznati sa osnovnom temom projekta. Objasniti šta podrazumijeva rad na projektu i koji su njihovi zadaci kao i koji je cilj izvođenja projekta.
Predmet istraživanja:Kako motivisati djecu na čitanje knjige?
Problem istraživanja:Istražiti koliko djeca čitaju i razumiju pročitano.
CILJ PROJEKTA
Potaknuti želju za čitanjem i razviti čitateljske navike
Pružiti pomoć učenicima u savladavanju teškoća u čitanju
SVRHA ČITANJA
Razumjevanje pisane poruke
PLAN RADA
Razgovor s učenicima o projektu
Priprema zadataka
IZRADA PROJEKTA PO KORACIMA
Razgovor s učenicima o izabranoj lektiri
Zadavanje zadataka
Izlaganje o načinu rada
Bilježenje svih zapažanja i zanimljivosti
Izrada zadataka (po dogovoru)
Vrednovanje
NASTAVNI ZADACI
OBRAZOVNI:
Upoznati učenike s različitim oblicima obrade školske lektire
Mogućnost razmatranja pročitanog djela
VASPITNI:
Razvijanje pozitivnog odnosa prema radu
FUNKCIONALNI:
Razvijanje pozitivnog stava i ljubavi prema lektiri i čitanju
Razvijanje literarnih sposobnosti, čitateljskih interesa i kulture
Razvijanje mašte i kreativnosti
Bogaćenje rečnika
Povezivanja znanja, sposobnost rada u timu i saradničkog učenja
METODE RADA
Razgovor, čitanje, pisanje i crtanje
Demonstracije
Izlaganje
Praktičan rad
OBLICI RADA
Frontalni oblik rada
Grupni oblik rada
Individualni oblik rada
MATERIJALI I SREDSTVA
Lektire, internet
Učenje o lektiri.
Čitanje bajki, pričica i zbirki pjesama.
Posjeta biblioteci.
TOK REALIZACIJE PROJEKTA
Cjelogodišnji projekat.
Završetak projekta
Završetak projekta je planiran u mjesecu junu, učeničkom prezentacijom završenih istraživanja i proučavanja, te pisanjem izvještaja o realizaciji projekta.
- Učenike podijeliti u grupe
- Organizovati posjetu biblioteci
- Izraditi pano – Stablo Čitanja
- Napraviti slikovnicu i razrednu knjigu
- Prezentirati projekat, istraživanja i proučavanja;
- Napisati izvještaj u pisanoj formi.
Završetak projekta
Završetak projekta je planiran u mjesecu junu, učeničkom prezentacijom završenih istraživanja i proučavanja, te pisanjem izvještaja o realizaciji projekta.
Pojedinačni zadaci za svaku planiranu lektiru
JEŽEVA KUĆICA
Izrada likova na štapiću i pripovjedanje. Dramatizacija. Predstava za roditelje.
POŠTARSKA BAJKA
Izrada lapbook-a.
VEZENA TORBICA
Izrada "vezene" torbice od papira.
Doživljaji mačka Toše
Jedna grupa učenika je radila lektiru iz vrećice dok je druga grupa učenika izradila pripovjednu stazu...
...a zajedno su izradili pop-up book.
Priča i zlatno pero
Nakon čitanja lektire, glasali smo za najbolju priču. Pobjedila je priča "Repić i Šeširko".Pošto se svima dopala, odradili smo je na dosad neuobičajen način. Izradili smo mini televizorčić i na osnovu pokretnih slika pripovjedali događaje iz priče.Učenici su sa nestrpljenjem čekali svoj red za pripovjedanje.
Naša diorama- Repić i Šeširko